1. 这种小的家庭幼儿园一般存在于城乡结合部比较多，有跟我们孩子同龄孩子的不多，一般都是小龄1岁到3岁左右的居多，所以我儿子这个有同龄孩子的幼儿园真的像上天为我们准备的礼物一样。
2. 找那些孩子不算太多，园长会更在意钱的，有时一次不成功，别放弃，多恳求园长几次，我们前后三次被拒绝，最后园长被我们的诚意打动了。派家里最擅长沟通的人和园长谈判，以情动人，该说的说，不该说的不说。
3. 对于孩子情况，说一点，不都说，更不直接给孩子扣什么帽子，以免园长会担心其他家长的想法。如果有什么事情可以拿出来博取园长同情，但是不影响孩子的可以拿出来讲，例如孩子成长家长付出的辛酸史。明确表示出我们不与其他家长一起混，不会暴露幼儿园里的很多信息，最主要的不给园长添任何麻烦，不会使他生源流失。

二. 进入幼儿园的孩子自身条件

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1. 有应名反应的基本能力。别人叫，能答应，能理。
2. 能有基本的互动问答能力，园长会面试，会问简单的问题，你叫什么名字，几岁了？孩子能做回答。
3. 没有太多的问题行为，例如打人、咬人、说脏话。
4. 基本能够达到生活自理，能自己要求上厕所，会穿脱衣服，能提基本要求。
5. 孩子收拾的干净利索，给人留下良好印象。
6. 通常园长会要求试课一天，看看情况，孩子没有表现出特别异常行为，就可以接受。
7. 基本的听从行为，例如老师叫孩子过来，收玩具，穿袜套，洗手，喝水等等指令，孩子能够执行。

三. 改变环境，aba技巧在nt孩子身上的应用

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1. 鼓励那些nt孩子，我要的行为。例如我会表扬听到老师指令立刻去收玩具的孩子，给每个孩子点名表扬，逐渐的孩子们听从行为越来越好，然后是我的孩子，前期辅助他完成老师指令，因为我孩子会慢慢悠悠的晃悠，后期当nt孩子形成良好的听从习惯时，我的孩子辅助也慢慢撤退了，变成跟随，当他出现听从指令的立刻反应时，大大的点名表扬他。
2. 逐步建立良好的课堂环境，表扬我要的行为，批评我不要的行为，给孩子们明确的原则。小幼儿园里，孩子们上课以前比较随便，老师们上课也比较松散，前20分钟念念课本，发彩笔5分钟，孩子自己涂色，然后就一起坐着闲聊。所以nt孩子们的纪律性也比较差。??从我去了开始矫正。我提出了上课好行为的儿歌，我儿子背熟的 “小手背背后，小脚并并齐，小眼睛看老师，小耳朵听老师，小嘴巴要安静，身体不晃悠，集中精神要听讲，上课不走神。”当孩子们也熟悉儿歌之后，我会表扬上课一直坐的好好的孩子，提示课堂上打闹的孩子，告知一会儿要被取消做手工的资格，或者按照课堂表现的好坏排名，让他们来玩各种学习类软件的游戏，表现不好的孩子就越要往后等。

    

   建立规则，老师的教具不能随便摸，要求孩子们能自我控制。同时，由于我的课件设计的丰富多彩，大部分孩子的注意力都直勾勾的在我身上，从而各种小动作上课打闹情况慢慢减少，出现了良好的上课环境，孩子们知道回答问题要举手，而且不能一边喊我我一边举手，是安静的举手。要仔细听别人的话，按顺序每人发表自己的意见。这时我不断调整我儿子上课的那些不良行为，严重的时候让他罚站或离开教室，剥夺他继续上课的权利，娃立马矫正自己的行为。

    

3. 逐步建立孩子们的良好学习习惯。例如下课自己收拾桌子，帮老师扫地扔垃圾，收拾自己的课本。让孩子们多参与幼儿园的劳动，例如每天都要几个孩子一起去搬床，自己喝完奶的杯子自己刷，自己穿衣服脱衣服。鼓励表扬孩子自己的事情自己做。在这里，老师的话语导向很重要，nt孩子们会很愿意听老师的表扬，并继续强化独立完成某件事情。之后就是不断提示我的孩子习惯的养成。
4. 利用动机操控让孩子们快快喝水。早上上课前一杯水，当我说孩子们快喝，喝完马上上课，不然我们的课上不完了，手工做不了，娃们咕咚咕咚的开始大口喝水。饭前一杯水，很多孩子原来磨磨蹭蹭，我用洗手液的泡泡，每天在他们手上按照他们的要求画出不同的造型，例如棒棒糖，圣诞老人，某个同学等等等等，孩子们花样百出，但是只有喝完水的小朋友才能来画泡泡，所以娃们个个喝水都快的不得了，冲过来挤他们想要的图案。调整孩子们的吃饭行为，回答他们每个关于菜或者肉的用途，告诉他们不挑食的孩子长的漂亮。告诉女生哪些行为时公主有的，哪些行为不像公主，这招对公主控们超级好用。表扬吃饭后桌子干干净净的孩子。设立了一条规则，只要有前3名孩子吃完饭，就可以去看他们喜欢看的动画片，但是只有第一名能决定看什么。从那儿以后，孩子们吃饭的速度提高了，大部分孩子能努力把菜饭吃干净，孩子们多了互相讨论看什么动画片的环节。小丁也会偶尔问问小朋友，你一会儿想看什么，我想看什么。偶尔他会得第一名，他想看的他绝不让步。会坚决的拒绝别人，当他的要求被别人拒绝的会后，他也能欣然接受。
5. 矫正他跟别的老师上课的行为。每周五下午，是小丁在园的时间，那节课交给幼儿园的老师来上课，我在外面坐着。出来老师表扬，会有奖励，出来老师批评，那完蛋了，没有好果子吃。于是小丁的行为逐渐被矫正，能适应其他老师较为松散的教学模式，没有太异常的行为。
6. 矫正孩子们在举手后没有被叫到的失落，要好好的坐着。有些孩子没有被叫到，还会直接哭，当我的忽视不起作用时，我会让那孩子选，是离开教室外面哭，还是安静坐着跟老师上课。结果你懂的，都是我要的结果。

所以当我的环境在不断被我矫正后，我开始在环境中不断矫正我儿子的行为。孩子模仿孩子的能力，远比我努力的去教来的快。切记，改变行为从改变环境开始。

一、我觉得第一个是游戏，怎么参与进来。

破冰的第一句，你们干嘛呢？或者你们玩什么呢？我能听到的孩子们的话，一起玩吧，给我玩一下行么？所以我第一个教我儿子的就是不要上手去抢别人的玩具，而是用嘴巴征求意见。“你能给我玩一下xx么？”刚开始我们去的时候，孩子们对他不熟，纷纷会拒绝他，他会懊恼。于是我给他带各种各样玩具去幼儿园，孩子呼啦围过来，各种跟他借着玩的，他就可以拒绝他想拒绝的人。如此常了，孩子们也接纳他了，他就可以借到想玩的玩具。小提示：原则，先动嘴，再动手。

二、各种游戏的玩法。

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a)?我通常带孩子在开始的时候会用破冰游戏，例如丢手绢，口香糖黏黏粘，大风吹，老狼老狼几点了，暴龙暴龙你饿了么？五只猴子荡秋千，鳄鱼来吃猴子等等。小幼儿园的孩子没见过什么大世面，立刻被我的游戏哄的团团转。这时候我只需要把小丁拉在我身边，带着他一起跟随玩就好。

b)?当我们慢慢互相熟悉了，我尝试带着小丁去配合人家的游戏玩，孩子们通常会玩过家家，做饭，可以用积木做各种各样的饭，例如蛋糕，日式料理，冰激凌，然后贩卖，有人来买，然后互相蹭蹭手掌刷卡交钱。

c)?玩坐地铁的游戏，小丁痴迷地铁，那就在一个小角落他来当司机，送别的孩子上下车，到站开门。会有不同的孩子做安检员，给上车的乘客安检。

d)?当动画片看完的时候，根据动画片内容来随机进行游戏，例如最好弄的超级飞侠，我来当总部，有人呼叫我，有人订外卖，有人做饭，有超级飞侠来送快递。那时候，满屋子各种呼叫的声音，孩子们传来传去，还要学超级飞侠的敬礼动作，加上一句“我是乐迪，每时每刻准时到达”。就这样小丁学会了订外卖，对着自己的手腕不断呼叫总部要求各种吃的喝的，就会有人给他做，有人给他送。

e)?一次看扎克和呱呱（动画片），玩超级胶水，我说粘哪里，大家就去粘哪里，要在幼儿园找到我说的图形或者东西或者某个人的某个部位，大家抱成团笑的超级开心。

f)?捉迷藏或者你来藏我来找东西。小丁比较感兴趣的游戏，很快就自动加入了，无需我辅助。而且开始慢慢懂了别人来找自己不能出声的游戏规则。

g)?幼儿园里孩子们骑着羊角球开车，有人来当红绿灯，谁犯规就抓谁去关监狱。

h)?或者孩子们围着海洋球池跑圈，我利用两个大羊角球或者让孩子们跳起来摸，或者从球下面钻过去，或者孩子们要从球上跳过去。每次玩这个，孩子们最高兴的疯啊跑啊。

i)?如何让孩子们练习拍球和抛接球，让孩子们自己数着，拍够多少就可以找我来领奖励，把孩子们像炮弹一样扔进海洋球池。娃们的最爱。

j)?女生们会把球揣进肚子里，当怀孕了，带着娃们给她们开刀做手术，打麻醉，生孩子，男孩子们就把球坐在屁股下面孵蛋，看看能孵出什么来。

k)?看完《贾斯汀时间》有一集潜水艇的，我们就钻到海洋球池里面开潜艇，带着孩子捡出海洋球池里的各种玩具积木。我们会下潜，游泳，孩子各种踢球踹球，太开心了，尤其当孩子们扭成一团，我再去咯吱两下，太欢乐了。

l)?用园里的健身圈，在地上滚圈，排成各种形状，孩子们走独木桥，谁掉下来就有河马来咬，圆圈可以钻，可以单脚跳，可以双脚跳，可以绕着跑。

m)?最近孩子们疯狂的迷上了葵花点穴手，只要被点中，就一动不动，只能等别人来解穴，天天睡午觉前让小丁给每个人点一遍，孩子们都纷纷要求睡醒给解穴。