2019年，是联合国《残疾人权利公约》在我国生效的第十年。《公约》提出，在不受歧视和机会均等的情况下实现残疾人享有受教育的权利，应当确保在各级教育实行包容性教育制度和终生学习，并提供合理便利。

2016年10月浙江省教育厅发布的《浙江省特殊教育“十三五”发展规划》，规划提出建设布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，到2020年全省特殊教育基本达到发达国家平均水平。这是浙江历史上第一个特殊教育事业发展五年规划。距离首个“十三五”发展规划收官还有不到2年的时间，杭州地区适龄特殊儿童接受教育的真实情况是怎样呢？他们所面临的真实困难又有哪些呢？

?为了客观的了解杭州地区特需儿童在入学和就读上的现况和困难，为了2019年的融合倡导能够用真实的数据说话，上城区星觉醒自闭症家庭互助服务中心发起了此次问卷调研。

当我们谈到融合教育，当然不仅仅是指自闭症孩子的融合，因此本次调研面向杭州地区所有障别特需儿童，采用网络匿名填报方式，系统设备控制以确保没有重复问卷，调研时间2019年1月9日-15日，共计收到有效问卷604份。

全国范围内，已有多次类似这样的数据调研，然而在杭州，这还是第一次。感谢小麦籽家长群的家长们，浙师大、杭师大特教专业师生，以及专业老师们的支持和转发，让我们有了用数据说话的机会。

虽然在过程中遭遇个别康复机构的冷漠和拒绝，但我们相信只要坚持为着孩子们的福祉发声，我们的努力不会白费。

借此次调研机会，我们对杭州地区自闭症早期筛查、康复补贴领取情况也一并做了信息收集。

以下是本次调研报告的演示版。更详细的图文版可以点左下角“阅读原文”查看和下载。